亲们火花思维的课程有效果吗？可以帮孩子购买火花思维的课程吗？

1. 亲们火花思维的课程有效果吗？可以帮孩子购买火花思维的课程吗？

1.什么是逻辑思维能力？
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力，它与形象思维能力不同，是人们采用科学的逻辑方法，对事物进行观察、比较、分析、判断、推理，并准确表达自己思维过程的能力，是人类的一种高级思维形式。


逻辑思维能力涵盖范围很广，比如两步思维、多解思维、联想思维、编程思维都属于逻辑思维能力的范畴。
此外，在人的不同成长阶段，所涉及的逻辑思维能力也是不同的，比如：
对于三岁以内的婴幼儿而言，他们主要发展动作逻辑思维能力；
对于三到六岁的儿童来说，他们主要培养的是具体形象思维；
对于六岁以上的孩子而言，他们就需要培养抽象逻辑思维能力了。
2.训练逻辑思维能力对孩子的学习有何帮助？
之所以现在家长都注重孩子逻辑思维能力的培养，是因为这对于孩子后续学习是非常有帮助的：
锻炼孩子分析问题的能力，具体而言就是将问题逐步拆解，并全盘考虑，既能将问题逐步化解，又有统筹分析能力；
引导孩子运用多种思维解决问题，学会自主学习；
增强孩子理论知识与实践应用的结合，使其学会灵活运用；
提高孩子策划构思和探索能力，使其在学习上精益求精。
综合来说，训练逻辑思维能力有助于孩子自主学习、自主解决问题并做好统筹规划，使理论知识更好应用于实践，并在此基础上能做到创新、求变。
3.如何分阶段训练孩子的逻辑思维能力？
其实孩子逻辑思维能力的培养不是一蹴而就的，需要分阶段实施。简单来说就是，三岁前训练动作思维，使其自己想办法完成某个动作；三岁到六岁训练具体形象思维能力，此时应多应用实物来讲道理；六岁以后则要训练其抽象思维能力，要学会独立思考、举一反三、推理等。
4.训练孩子逻辑思维能力的方法有哪些？
要想让孩子拥有出色的逻辑思维能力，就需要找对方法，主要包括引导其多思考、提升语言理解表达能力、提高其在顺序、时间、空间、大小等方面的思考能力。
具体来说：
一是要多提问，不要给出孩子标准的完整答案，要不断引发其进行新的思考，充分开动脑筋，给出更多假设，引导其进行发散性思维；
二是要多作表达、丰富词汇量，使其逐渐理解不同词语、不同句式在不同情境下的区别；
三是要训练具体的数学能力，包括物体的大小、时间的概念、空间想象、物体的颜色形状等。
训练孩子逻辑思维能力的方法还有很多，家长们可根据孩子的年龄、学习状况分别应用，使孩子能在未来学习中拥有更强动力。

2. 火花思维课程怎么样？

火花思维17年成立，但课程却是今年7月份才刚刚上线，满打满算也就5个月的时间。我不禁怀疑网上的评论都是来自家长的真实体验吗？
今天我就从火花思维的 课程设计 和 上课体验 两方面来跟大家说一说，这个成立仅仅一年的火花思维，它的课程到底怎么样？
课程设计：
火花思维的课程体系分为六个阶段，分别对应，L1-小班，L2-中班，L3-大班，L4-一年级，L5-二年级，L6-三年级：
这里需要家长们注意的一点是：火花思维前期上线的只有中班、大班和一年级的课程，主要针对的是幼小衔接过渡阶段的孩子，虽然经过这几个月的打磨，品质上相对成熟了一点，但跟那些有着好几年课程的研究与试验的机构相比，时间上还是太短了。
而且它的小班和二三年级的课程是近期才经过内测后上线的，品质上更加不敢保证，所以，家长们如果有要报小班和二三年级课程的可以再观望一段时间。
它的课件为了吸引小孩子的注意力，以动画场景和游戏互动的形式，主要以三只小动物：白色的兔子、红色的小猴、黄色的小老鼠贯穿整个课程。小动物以动态的形式出现，不时蹦蹦跳跳、摆摆手、动动耳朵，很能吸引小孩子的注意力，连我这个大人看了都觉得很有意思。但对年龄比较小的孩子，正式授课的过程中太过于活泼的动画内容会很有可能分散孩子的上课注意力。
在课程难度设计上，火花充分考虑到了孩子的接受能力，这一点我还是比较欣赏的。比如，它们的幼儿园大班课程里有一节是讲行和列的。老师主要就是教孩子们怎样认识行和列，在老师讲解完后，会用依次用射气球、钓小鱼、踢足球三个小游戏让孩子们逐步加深对行和列的印象，让孩子们能准确找出小动物们想要的东西在哪一行哪一列。
但是，火花思维是每周固定时间上课的，所以对很多想要自由利用时间而选择网课的家长就不太友好了。不过它们的课程时间根据年龄段划分的比较细，小班课只要25分钟，中班课30分钟，大班课35分钟，一年级～三年级40分钟，我对这一点还是很有好感的，跟同类机构动辄四五十分钟的课程更适合相应年龄段的孩子。
上课体验：

火花思维是在线直播小班教学，一个老师带4-6个孩子。课前老师会先做自我介绍，然后把画面轮流切到每一个小朋友，让小朋友们一个一个做自我介绍。这一块可以让小朋友们彼此看到对方，互相熟悉起来。
说到这里，不得不提火花思维的两种上课模式，一种是老师能看到和听到所有孩子，但孩子只能看到自己和老师。这种模式，孩子不容易受到同学的干扰，但也缺少了同伴学习的氛围。
另一种模式是能同时看到所有人，听到老师和同学的声音，如果同学们都比较自律还好，如果有调皮捣蛋的孩子，就很影响上课效果。特别它们还是固定同伴上课，长期这样，孩子根本学不到什么。
但是它们在老师和孩子的互动这块给我的感觉特别好，对孩子的兴趣带动比较大。比如，在“玩多多游乐场”这节课，老师在进入课程的时候会问孩子们有没有去过游乐园，游乐园里有哪些小动物啊？以孩子们都喜欢的游乐园举例，带动孩子上课的兴趣。
而且在课堂中也会有互动，老师会让每个孩子都回答问题，表现好的和完成任务的小朋友就会发小星星鼓励。对没做好或者不会做的孩子也会进行单独指导，但是相对来说，这就占据了其它已经做好的小朋友的时间，这一点也是1对多模式的弊端。
火花的创始人罗剑说，他们希望以学生为中心的方式，学生在课堂上，能将他的答案分享给别的小朋友，将他思考的过程讲出来，让他将刚刚学到的知识点和能力，用习题、互动的方式体现出来。
这个初衷是很好的，但是就目前而言，课堂上老师和孩子的互动性比较高，反而同伴之间的互动并不是很理想。
课程结束后，有的机构会通过课程回顾跟家长仔细讲解孩子上课的情况，做分析和反馈。但火花思维的老师不会跟家长做课程回顾，结束就结束了。想要了解孩子上课效果的家长只能通过录播的上课视频来查看效果，自己分析和总结。
说实话，火花思维的办学时间比较短，虽然趣味性很强，孩子们很喜欢，但喜欢归喜欢，从长远来看，能不能给孩子带来实质性的帮助，还有待时间的检验。
所以家长们还是要理性报课，不要随波逐流

3. 火花思维的课程怎么样?

火花思维的课程还不错，对很多学生都有一定的帮助。火花思维集结了教育行业一线教研与教学团队,核心教研老师均有10年教研、教学经验。每位老师在上岗前要接受100小时的培训,培训内容不仅是教学方式方法,还包括儿童心理、认知发展等。
由授课老师、辅导老师、教研专家、学情心理老师、课程顾问老师和技术老师提供专属的“6对1”服务，保障流畅的学习体验和良好的学习效果。



火花思维的教育理念

1、素质教育
结合生活场景，以寓教于乐的方式培养孩子的人文素养、科学素养及语言素养等综合素质，并原创IP教给孩子正确的世界观、人生观、审美观，以及对于亲情、友情等的正确认知。

2、公平教育
通过互联网技术特性，突破地域限制，为优质教育资源均衡化做出努力和贡献。

3、快乐学习
尊重孩子天性和认知规律，摒弃大容量班级和长时间集中授课方式，使用短时-高频的小班互动授课方式，激发学习兴趣形成正向激励，提升思维能力。

4. 火花思维课怎么样 ？大伙觉得火花思维好吗？

“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，好坏的界定还是需要自己去试听才知道呀！如今线上一对一外教课程大受青睐，对比与传统小班课程针对性更强！并且还能够营造优质的口语输出环境！如果你一直畏惧开口说英语，苦于没有良好的英语交流环境的话。【阿卡索外教一对一口语课堂】快来参与！欧美本土外教改善的你英语发音，封闭式教学营造优质英语氛围！如果你想要免费获取全网最齐全的英语资源，欢迎百度搜索：阿卡索官网论坛 。专注于打造中国英语学习资源分享网站。内容十分丰富，包含少儿英语、英语口语听力、英语四六级、新概念、商务英语等免费资源下载

5. 火花思维课程怎么样

个人觉得火花思维课程还是不错的。
一门课好不好，除了直播内容以外，课后复习也很重要。火花思维有课程录像回放和AI形式的互动自学课，做完练习题后还有视频作业，让孩子说出解题思路，能帮助孩子更好地巩固课程内容。

对于3岁以上的孩子，一方面他们大多能坐得住30分钟以上了，一方面学习内容变难，家长自己讲解的难度也增大了，这种情况我建议选择直播课，讲解更专业，家长也更轻松。
像我的孩子现在坐住30多分钟完全没有问题，在试听课的表现来看，她也非常喜欢上火花思维的课，甚至在没课的时候都要打开回放看看。

况且火花思维本身就是直播课头部品牌，课程体系完善，动画互动＋真人直播的上课形式很有趣，老师素质也高，最重要的一点是注重思维的启发而不是灌输知识。
这些因素让我对它的评价还是相当高的。而且，不管什么课，孩子能喜欢并且坚持才是最重要的，既然朵朵喜欢上火花的课，那就比什么都有说服力。
所以等我之前买的AI课上完以后，我会考虑报名火花的正式直播课。大家也可以试听一下，毕竟只有亲自体验过才知道适不适合。

6. 火花思维的课程怎么样

火花的课程会从这样的几个方面影响孩子： ①知识层面：概念知识体系的扎实学习。火花用本源、形象的交互、画面或教具，去帮助学生理解知识的内在关系，更加利于学生的理解和掌握，建立全面的知识体系。这是第一点，叫学得扎实。 ②思维方法层面：火花除了会帮孩子去梳理解决问题的过程，更重要的是帮孩子去总结提炼背后的通用思考方法，也就是抽象的思维方法，让学习学习观察的角度、思考的角度和方法，让学生体会到老师是怎么想的，让学生感知思考的过程，也学生学会去思考，并且这抽象出来的20种思维方法，能迁移应用在不同的场景中，从而让孩子具备一定的迁移思考的能力。这是第二点，感知思维方法，学会思考。 ③儿童心理动机方面，我们通过有趣的形式、多样的交互，激发孩子探索的兴趣；通过知识模块的细致切割和铺垫，以及无限的动态分层教学机制，让孩子形成成就感；从而，让孩子感受到学习的乐趣，让孩子对这个科目产生兴趣。 ④在心理习惯上，引导式的教法，让孩子获得相对自主的课堂主动性，激发孩子主动思考的习惯。 ⑤在行为习惯上，我们有完整的学习闭环，在各方督导下，让孩子从小养成 课前预习、课堂回答问题、课后复习、语言表达等各种良好的学习习惯。学习习惯的其实对孩子是有非常长久的影响的。我们会发现，我们那些去年从L3一直跟着上到L4，进入小学小学的孩子，校内学习很轻松的。在新报名的小学生中，我们观察那些学习障碍的学生，往往都是学习习惯没有养成，上课不知道怎么听讲，也没有回答问题的意识，课前不想预习，或者课后不愿意复习，根本不知道自己哪儿会，哪儿不会，这就是早期启蒙教育没有做好的后果。

7. 火花思维课程怎么样

亲你好，找到了火花思维课程是一项很好的课程哦，火花思维的优劣势，然后看看自己的孩子适不适合火花思维的课程。


01、孩子基础
辰辰报课前的基础比较好，对数字、迷宫、找不同之类的游戏感兴趣，后来也喜欢做摩比爱数学和逻辑狗，还在念幼儿园的时候就能做一些简单的加减法。

辰辰妈妈表示，因为辰辰之前上英语课总是坐不住，火花思维一节课40分钟的时间，报课的时候还有些犹豫，但是正式上课发现，火花思维以让孩子用帮助三只卡通人物完成任务的方式学习知识的，这样就很容易调动他们的积极性。

辰辰也常说，他非常喜欢上火花思维的课，因为自小就喜欢数学相关的游戏，所以甚至要求周一到周五都安排上课。

辰辰目前在上L4级别，火花思维官方的课程体系中，L4级别主要学习目标有：完成适应性学习和分布思维、图形化思维、逆向思维的训练。适合一年级正处于思维发展期的孩子。希望我的回答能帮到你，祝你生活愉快！[微笑]【摘要】
火花思维课程怎么样【提问】
亲你好，找到了火花思维课程是一项很好的课程哦，火花思维的优劣势，然后看看自己的孩子适不适合火花思维的课程。


01、孩子基础
辰辰报课前的基础比较好，对数字、迷宫、找不同之类的游戏感兴趣，后来也喜欢做摩比爱数学和逻辑狗，还在念幼儿园的时候就能做一些简单的加减法。

辰辰妈妈表示，因为辰辰之前上英语课总是坐不住，火花思维一节课40分钟的时间，报课的时候还有些犹豫，但是正式上课发现，火花思维以让孩子用帮助三只卡通人物完成任务的方式学习知识的，这样就很容易调动他们的积极性。

辰辰也常说，他非常喜欢上火花思维的课，因为自小就喜欢数学相关的游戏，所以甚至要求周一到周五都安排上课。

辰辰目前在上L4级别，火花思维官方的课程体系中，L4级别主要学习目标有：完成适应性学习和分布思维、图形化思维、逆向思维的训练。适合一年级正处于思维发展期的孩子。希望我的回答能帮到你，祝你生活愉快！[微笑]【回答】

8. 火花思维的课程怎么样?

火花思维17年成立，但课程却是今年7月份才刚刚上线，满打满算也就5个月的时间。我不禁怀疑网上的评论都是来自家长的真实体验吗？
今天我就从火花思维的 课程设计 和 上课体验 两方面来跟大家说一说，这个成立仅仅一年的火花思维，它的课程到底怎么样？
课程设计：
火花思维的课程体系分为六个阶段，分别对应，L1-小班，L2-中班，L3-大班，L4-一年级，L5-二年级，L6-三年级：
这里需要家长们注意的一点是：火花思维前期上线的只有中班、大班和一年级的课程，主要针对的是幼小衔接过渡阶段的孩子，虽然经过这几个月的打磨，品质上相对成熟了一点，但跟那些有着好几年课程的研究与试验的机构相比，时间上还是太短了。
而且它的小班和二三年级的课程是近期才经过内测后上线的，品质上更加不敢保证，所以，家长们如果有要报小班和二三年级课程的可以再观望一段时间。
它的课件为了吸引小孩子的注意力，以动画场景和游戏互动的形式，主要以三只小动物：白色的兔子、红色的小猴、黄色的小老鼠贯穿整个课程。小动物以动态的形式出现，不时蹦蹦跳跳、摆摆手、动动耳朵，很能吸引小孩子的注意力，连我这个大人看了都觉得很有意思。但对年龄比较小的孩子，正式授课的过程中太过于活泼的动画内容会很有可能分散孩子的上课注意力。
在课程难度设计上，火花充分考虑到了孩子的接受能力，这一点我还是比较欣赏的。比如，它们的幼儿园大班课程里有一节是讲行和列的。老师主要就是教孩子们怎样认识行和列，在老师讲解完后，会用依次用射气球、钓小鱼、踢足球三个小游戏让孩子们逐步加深对行和列的印象，让孩子们能准确找出小动物们想要的东西在哪一行哪一列。
但是，火花思维是每周固定时间上课的，所以对很多想要自由利用时间而选择网课的家长就不太友好了。不过它们的课程时间根据年龄段划分的比较细，小班课只要25分钟，中班课30分钟，大班课35分钟，一年级～三年级40分钟，我对这一点还是很有好感的，跟同类机构动辄四五十分钟的课程更适合相应年龄段的孩子。
上课体验：

火花思维是在线直播小班教学，一个老师带4-6个孩子。课前老师会先做自我介绍，然后把画面轮流切到每一个小朋友，让小朋友们一个一个做自我介绍。这一块可以让小朋友们彼此看到对方，互相熟悉起来。
说到这里，不得不提火花思维的两种上课模式，一种是老师能看到和听到所有孩子，但孩子只能看到自己和老师。这种模式，孩子不容易受到同学的干扰，但也缺少了同伴学习的氛围。
另一种模式是能同时看到所有人，听到老师和同学的声音，如果同学们都比较自律还好，如果有调皮捣蛋的孩子，就很影响上课效果。特别它们还是固定同伴上课，长期这样，孩子根本学不到什么。
但是它们在老师和孩子的互动这块给我的感觉特别好，对孩子的兴趣带动比较大。比如，在“玩多多游乐场”这节课，老师在进入课程的时候会问孩子们有没有去过游乐园，游乐园里有哪些小动物啊？以孩子们都喜欢的游乐园举例，带动孩子上课的兴趣。
而且在课堂中也会有互动，老师会让每个孩子都回答问题，表现好的和完成任务的小朋友就会发小星星鼓励。对没做好或者不会做的孩子也会进行单独指导，但是相对来说，这就占据了其它已经做好的小朋友的时间，这一点也是1对多模式的弊端。
火花的创始人罗剑说，他们希望以学生为中心的方式，学生在课堂上，能将他的答案分享给别的小朋友，将他思考的过程讲出来，让他将刚刚学到的知识点和能力，用习题、互动的方式体现出来。
这个初衷是很好的，但是就目前而言，课堂上老师和孩子的互动性比较高，反而同伴之间的互动并不是很理想。
课程结束后，有的机构会通过课程回顾跟家长仔细讲解孩子上课的情况，做分析和反馈。但火花思维的老师不会跟家长做课程回顾，结束就结束了。想要了解孩子上课效果的家长只能通过录播的上课视频来查看效果，自己分析和总结。
说实话，火花思维的办学时间比较短，虽然趣味性很强，孩子们很喜欢，但喜欢归喜欢，从长远来看，能不能给孩子带来实质性的帮助，还有待时间的检验。
所以家长们还是要理性报课，不要随波逐流